种草药学烘焙把生活带入校园
□撰稿王典晨报学记团小记者吕佳宁
学生自主管理校内中草药科普实践馆，提出感兴趣的课题深入研究，跟随老师一起走近历史名医，栽培中草药植物，制作艾灸和药茶。张江高科实验小学的教师把关于古人如何养生、治病的中草药课程带入课堂，孩子们则化身一个个"小中医"，控温、控湿、控光研究草药。而在乐焙教室里，学生们穿上白色的烘焙服装，学做小点心，了解中西方各国料理文化。
张江高科实验小学注重教学与生活相结合，将生活带入校园。走出去也请进来，家长和专业人士可以进校为学生上课，老师也会带领学生去周边公司和展馆体验、学习。学校开发多门课程，并根据课程在校园内建造多个区域，包括科学天地、艺术创想区、动漫谷、绘本角、棋院等。在日常文化教育的同时，学校致力于培养孩子们未来成为一个社会人的能力。
制艾灸种草药
师生走近历史名医
为改变学生的学习方式，同时提升教师对课程的开发力，张江高科实验小学开设多门立足于“特色化”的探究型课程。其中，依托高科技园区中医药大学及其博物馆、众多医药机构等资源背景的“中草药植物探究”校本课程于2010年九月正式纳入学校课程实施计划，目前已有48位老师执教中草药课程。
该课程是以班级为单位、面向全体学生开设，作为探究型课程排入课表，教师“走班制”上课。家长、学校周边研究机构的专业人士都会与老师组成教师团队，带领学生一同走近历史名医。学校还会排表，按年级安排学生利用午休、放学后的时间到校内的中草药科普实践馆开展动手实践、参观学习的主题活动，栽培中草药植物，制作艾灸、药茶等。
对于中草药特别感兴趣的学生，还会以社团的形式每周上一节课程。该社团的学生在任何时间都可以进馆进行长周期的课题探究，馆内设有可控制温度、湿度、光度的三控箱，供师生使用。研究课题基本都是学生自己的想法，在老师的指导下拟定并完成的，例如学生感兴趣的“Wi-Fi信号对植物生长的影响”等课题。
中草药科普实践馆由学生自主管理，每个负责学生在内都有自己的小岗位，扫地、擦桌子、整理馆服，每个人都尽一份责任，无需清洁阿姨的定期打扫。学生将实践馆的干净有序整洁看作是团队共同的荣誉，独立能力也因此得到锻炼。
乐焙教室培养"小暖男"与"小巧妇"
学校以面向未来的教育为目标，为学生做好基础教学工作。校内设立专门的乐焙教室，配备烤箱、锅炉等设备。教师在教导学生制作简单的料理和点心的过程中，锻炼他们的自理能力，同时引导孩子们享受生活的乐趣。
很多男孩子都特别喜欢烘焙课，在上课过程中会关心、照顾女生，学生之间一起制作料理。课程中，学生们相互沟通、共同合作，动手能力得到提升的同时，也对各国餐饮文化包括中式料理、日式寿司、英式下午茶等有了初步的了解。孩子们常常把做好的食物与老师、父母、家人一起分享，把爱心从学校传递到家庭。
除探究型课程之外，学校还开设短周期课程排入课表，包括金融理财、小小机器人、艺术创想、爱乐奇英语、球类游戏5个项目。学生在一学期中循环学习5门短周期课程，主题性的学习能让学生在较短的时间内学到更多的东西。
金融理财课程从生活起步，学生运用所学的数学知识从超市买回父母需要的东西。从理财观念的植入到课程拓展到研究汇率、股票、货币等。年末时，老师召集学生去商场收集促销海报，计算并比较哪一种购买方案更合算，学生乃至家长都很感兴趣，积极参与。
短周期课程均是校内老师教授。小小机器人鼓励孩子们在实验过程中写开发日志，记录点点滴滴，培养学生养成良好的实验习惯和严谨的科学态度。艺术创想挖掘学生艺术才能，爱乐奇英语运用软件现代化教授英语，球类游戏培养学生球类兴趣及游戏创意。在这些短周期课程的基础上，学生可以根据兴趣加入社团。不只是多门课程简单的拼砌，而是更加注重学习过程中个人的体验及对工具的运用。
人人有自信处处有合作天天有追求
张江高科实验小学“人人有自信，处处有合作，天天有追求”的办学理念是学校发动学生、家长一起拟定的。一个学校两个校区，藿香校区和香楠校区学生总人数约2200个，学生就近入学。
“自信”意味学校希望学生、老师、家长进入学校都是有自信、有阳光、充满热情。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”强调合作的重要性，好的课堂是道德、对话、生活、探究的课堂，好的合作能产生“1+12”的力量。学校主动打开校门，走出去请进来，家长可以进校为孩子们上课，学校周边的专业人士也可以到校帮助老师做课程建设。
在展讯集成电路科技馆中，学生可以看到一块小小的芯片是如何产生，从而发挥作用的。在道康宁设立的化学“摊位”上，孩子们利用双休日的半天轮流前往体验，亲手在衣服、背包上印字，感受化学在生活中无处不在。学校还组织学生去消防中队看官兵的内务和出操，学习军人精神，在张江动漫谷看感兴趣的动漫形象和电影，调动学校周边资源让孩子们开眼界、长见识。
学生和老师拥有向上向学的姿态是学校的追求，学校非常重视孩子们的快乐，校园布置充满童趣，把社会生活中一些美好的、孩子喜欢的东西搬到了校园里，让学生每时每刻融入其中。孩子们在校园的小社会中学习、体验和成长。